Realidad aumentado

¿Qué es la realidad aumentada?

La realidad aumentada o RA asigna la interacción entre ambientes virtual y el mundo físico. Esto da la posibilidad se entremezclen a través del dispositivo tecnológico como webcams, móviles, tablets, etc.

La realidad aumentada se caracteriza por: Combinar el mundo real con le virtual, ofrece interacción en tiempo real, se adapta al entorno, interactúa con todas las capacidades físicas del entorno ( 3 dimensiones).

Sin embargo, existen muchas dudas acerca de cuál es el límite que discierne entre la realidad aumentada y la realidad virtual:

Realidad Virtual Realidad aumentada

Reemplaza lo real por un Proyecta información cómo imágenes y contenido 100% virtual. gráficos en el mundo real, proporcionando

una nueva visión del espacio físico.

Existen distintos niveles de RA

Ventajas vs Desventajas

Fomenta la motivación. Facilidad de explicación. Mayor entendimiento y retención. Visualización 360º. Interactividad. Permite el aprendizaje cooperativo. Recursos gratuitos. Ahorro de tiempo. El alumnado tiene un rol activo. Permite la interdisciplinariedad en diferentes áreas. Aprendizaje del lengua digital y audiovisual.

Provoca que el alumnado ignore otro elementos importantes que forman parte del aprendizaje. Inversión económica elevada. Mayor probabilidad de problemas y fallos técnicos. Su uso excesivo provoca disminución del interés ante la novedad. Planificación previa.

Según "El cono del aprendizaje" de Edgar Dale tras dos semanas se tiende a recordar el 90% de lo que decimos y hacemos, es decir, lo realizado mediante representaciones teatrales, simulaciones, y acciones. Por lo que, es una gran forma de aprendizaje activa para el alumnado.

Aplicaciones de RA

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Este tipo de tecnología es una gran forma de aprender de forma activa además saca a los alumnos y alumnas de la monotonía en el aula fomentando su aprendizaje, sin embargo su uso excesivo podría provocar desmotivación a este estimulo y un mal uso de esta ya que no se enfocarían en el aprendizaje.

Debido a esto último recomendaría realizar constantemente preguntar al alumnado sobre lo que se está dando para forzar constantemente el análisis del contenido y por tanto, que en el futuro logren un análisis crítico de lo que visualizan y usan (especialmente en la tecnología).

Bibliografía:

Arce, C. (2012). Realidad Aumentada. Facultad de Ciencias y Tecnologia Teoria y Aplicacion de la Informatica 2.

Cózar, R.; Hernández, J.A.; Hernández, J.R.; y del Valle, M. (2015). Tecnologías emergentes para la enseñanza de las Ciencias Sociales. Una experiencia con el uso de Realidad Aumentada en la formación inicial de maestros. digitalEducation, (27), 138-153. Iban, G. (2017). Realidad Aumentada, una revolución educativa. Edmetic. Revista de Educación Mediática y TIC, 6(1), 9-22.